“瑤鄉(xiāng)儺韻，親子共承”民俗文化親子游戲課程家長調(diào)查問卷

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1. 您與參與課程幼兒的關(guān)系是
2. 您的年齡段
3. 您的最高學歷
4. 在參與本課程前，您對以下廣西民俗文化的了解程度是
  • 非常熟悉
  • 比較了解
  • 一般，略有耳聞
  • 不太了解
  • 完全不了解
荔浦蒲蘆瑤族鄉(xiāng)的盤王節(jié)
金秀瑤族自治縣的盤王節(jié)及其面具
瑤族舞蹈的基本形式或特點
瑤族傳統(tǒng)的圖騰或符號（如盤王印、長鼓舞等）
古儺（nuó）面具及其文化含義
5. 在參與本課程前，您與孩子進行親子游戲或共同手工/藝術(shù)活動的頻率大約是
第二部分：課程參與前的認知與期待
6. 在課程開始前，您對孩子在園學習“古儺戲”、“儺舞”，并參與到“面具制作”、“舞龍”等活動中，有何期待
7. 其他期待
第三部分：課程活動過程中的體驗與觀察（請根據(jù)您和孩子參與的具體活動環(huán)節(jié)進行評價）
關(guān)于“古儺面具認知與制作”環(huán)節(jié)（結(jié)合蒲蘆、金秀盤王節(jié)面具元素）
8. 對孩子而言，了解面具背后的故事（如瑤族傳說、儺戲角色），并動手DIY面具，難度如何
9. 在制作面具（如給面具白胚涂色、添加裝飾）時，您觀察到孩子的狀態(tài)是
10. 在這個環(huán)節(jié)中，您與孩子的互動主要是
11. 其他互動方式
12. 您認為這個環(huán)節(jié)最有價值的地方是
關(guān)于“儺舞學習與自由創(chuàng)編及舞龍表演”環(huán)節(jié)
13. 孩子在園學習了儺舞動作后，在親子活動中嘗試表演或自由創(chuàng)編時，表現(xiàn)如何
14. 在進行“舞龍”表演時，孩子與同伴（其他家庭）的協(xié)作情況如何
15. 在這個環(huán)節(jié)中，您作為“協(xié)同表演者”的感受是
16. 其他感受
17. 您認為這個環(huán)節(jié)對培養(yǎng)孩子哪方面的能力幫助最明顯
總體而言，在整個課程活動過程中
18. 您認為課程設(shè)計的趣味性能吸引孩子持續(xù)參與嗎
19. 您覺得課程在“文化傳承”和“親子趣味”之間的平衡把握得如何
20. 您個人在參與過程中的整體感受是
第四部分：課程參與后的效果評估
21. 課程結(jié)束后，您觀察到孩子在以下方面是否有積極變化
  • 有非常積極的變化
  • 有比較積極的變化
  • 變化不明顯
  • 沒有變化
  • 不適用/未觀察
對蒲蘆、金秀盤王節(jié)及相關(guān)民俗文化的興趣
能說出或指認課程中接觸的文化符號（如某種面具、圖騰代表什么）
動手制作（手工）的信心和能力
在集體活動（如舞龍）中的合作與分享意識
用身體動作（舞蹈）表達和表現(xiàn)的勇氣
與您（家長）進行協(xié)作任務(wù)的默契度
在家中提及或重現(xiàn)課程活動內(nèi)容（如模仿儺舞、畫面具圖騰）的頻率
22. 通過本次課程，您自身是否有以下收獲或改變
23. 其他收獲或改變
24. 您認為這類民俗文化親子課程，對于家庭“協(xié)同育人”的作用主要體現(xiàn)在
25. 其他作用體現(xiàn)
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