微短劇對高校大學生價值觀影響研究調(diào)查問卷

親愛的同學，您好！

本問卷所指 “微短劇”，特指具有連續(xù)劇情、分多集播出的網(wǎng)絡(luò)劇集（如《逃出大英博物館》《家里家外》《盛夏芬德拉》《霸道婆婆帶上我》等），單集通常幾十秒至15分鐘，需連續(xù)追看才能理解完整故事。不包括搞笑段子、知識科普、生活記錄等普通短視頻。問卷匿名填寫，僅用于學術(shù)研究，請根據(jù)真實情況作答。感謝您的支持！

1.您的性別:
2.您的年級:
您的專業(yè)類別:
您的家庭所在地:
5.您每月可支配生活費:
6.您日常接觸新媒體（短視頻、社交軟件等）的年限:

1. 您多久之前開始觀看連續(xù)劇情類微短劇?

1.您平均每周花多少時間觀看連續(xù)劇情類微短劇?
2.您觀看微短劇的頻率是?
3.您主要在什么場景觀看微短劇?
4.您觀看微短劇的主要原因是什么?（最多選 3 項）
5.您主要通過哪些平臺觀看連續(xù)劇情類微短劇?
6.您主要通過哪種設(shè)備觀看微短劇?
7.您偏好的微短劇類型是:
請根據(jù)自身感受對以下表述打分（1 = 非常不同意，5 = 非常同意）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
觀看微短劇時，我會忘記周圍的事情，完全投入到劇情中。
觀看微短劇的過程中，我會感覺時間過得很快。
當微短劇劇情出現(xiàn)反轉(zhuǎn)時，我的情緒會被劇情強烈?guī)印?/div>
9.您是否曾因追看某部微短劇而出現(xiàn)以下行為?
10.您認為微短劇與普通短視頻（如搞笑段子、知識科普）最大的不同是?

請根據(jù)自身感受對以下表述打分（1 = 非常不同意，5 = 非常同意）

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
在接觸微短劇前，我認為自己的價值觀具有明確的判斷標準。
觀看像《逃出大英博物館》這類有完整劇情和文化內(nèi)涵的微短劇，能激發(fā)我的民族認同或文化自信。
當微短劇中普通人通過善良、努力或堅持獲得好結(jié)局時，我會受到正向激勵。
微短劇中不同角色面對道德困境的選擇（如誠實 vs 利益），會引發(fā)我對價值觀的思考。
我會因為喜歡某個角色的成長弧光（如從懦弱到勇敢、從自私到擔當），而認同其所體現(xiàn)的價值觀。
部分現(xiàn)實題材微短?。ㄈ缏殘觥⒓彝ィ┠茏屛腋私馍鐣F(xiàn)實，獲得生活 / 工作的小技巧。
與同學討論微短劇劇情時，能增進彼此的交流，讓我學到不同的價值觀視角。

請根據(jù)自身感受對以下表述打分（1 = 非常不同意，5 = 非常同意）

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
微短劇中反復出現(xiàn)的 “爽文套路”（如逆襲打臉、金錢萬能、顏值決定命運），讓我對現(xiàn)實產(chǎn)生不切實際的期待。
有時我會將劇中角色的情感關(guān)系或成功路徑與自己的現(xiàn)實生活進行比較，感到焦慮或失落。
我發(fā)現(xiàn)自己對沒有強烈沖突或反轉(zhuǎn)的平凡故事（如普通人的踏實奮斗）興趣下降。
在沉浸劇情時，我較少質(zhì)疑劇中傳遞的價值觀（如 “戀愛腦”“拜金主義”），容易被動接受。
因已付費或投入時間追更，即使覺得劇情價值觀有問題，我仍會繼續(xù)看完。
長期觀看微短劇后，我發(fā)現(xiàn)自己的注意力難以集中，做學習 / 實訓任務(wù)時容易走神。
微短劇中頻繁出現(xiàn)的奢侈品、高消費場景，讓我產(chǎn)生了 “追求高消費、攀比” 的想法。
我會因沉迷微短劇而產(chǎn)生 “浪費時間” 的愧疚感，但仍難以控制觀看行為。
請根據(jù)自身能力對以下表述打分（1 = 完全不能，5 = 完全能）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
當看到微短劇中明顯歪曲歷史或美化不良行為（如《穿成惡毒女配后我靠撒嬌上位》）時，我能意識到這是虛構(gòu)套路，不代表現(xiàn)實。
在觀看微短劇時，我會主動思考：- 劇中角色的成功是否依賴不合理設(shè)定？- 這種價值觀是否適用于現(xiàn)實生活？
我能快速辨別微短劇中的虛假信息（如虛假的職場規(guī)則、歷史常識錯誤）。
面對微短劇的付費解鎖、會員充值等誘導，我能理性判斷是否值得消費。
當微短劇中出現(xiàn)歪曲歷史、抹黑傳統(tǒng)文化的內(nèi)容時，我能明確識別并抵制。
我會主動對比不同平臺的同款微短劇，分析其內(nèi)容和價值觀的差異。
2.您通常通過哪些方式提升對微短劇內(nèi)容的辨別能力?
3.我認為當前大量微短劇存在的主要問題是?
1.您認為誰應(yīng)承擔引導大學生理性看待微短劇價值觀的責任?
2.您認為高校應(yīng)如何將微短劇與專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合?
3.您是否支持將優(yōu)質(zhì)微短?。ㄈ缰餍?、現(xiàn)實題材）引入大學課堂作為思政或通識教育素材?
4.若優(yōu)質(zhì)微短劇引入課堂，您更希望以哪種形式呈現(xiàn)?
5.您希望通過哪些方式提升對微短劇的批判性觀看能力?
6.您希望微短劇平臺增加哪些功能，幫助您理性觀看?
更多問卷 復制此問卷