2026年十一初（營北）生物實驗訓練

康老師導入
您的姓名和班級：（必須寫真實姓名，必須填班級，這樣后臺才能統(tǒng)計反饋給班主任）
1. 在“觀察葉片的結構”實驗中，不需要的器材是（ ）

2. 在“觀察葉片的結構”實驗中，最合適的取材部位是（ ）

3. 在“觀察葉片的結構”實驗中，制作葉片臨時切片的操作順序是（ ）
4.在“觀察葉片的結構”實驗中，顯微鏡下的物像如圖所示，推測該實驗材料取自蠶豆葉片的（ ）
5. 在“觀察葉片的結構”實驗中，將顯微鏡視野從A圖轉換到B圖時，錯誤的實驗操作是（ ）
6. 在“觀察葉片的結構”實驗中，顯微鏡下的物像如圖所示，其中氣體交換的“窗口”是（ ）
7. 在“觀察葉片的結構”實驗中，顯微鏡下的 物像如圖所示，其中能運輸水分的結構是（ ）
8. 在“觀察葉片的結構”實驗中， 顯微鏡下的物像如圖所示，其中進行光合作用的主要結構是( )
9. 在“觀察葉片的結構”實驗中，顯微鏡下的物像如圖所示，其中屬于保護組織的是（ ）
10．夜幕降臨時，葉片的氣孔發(fā)生視頻所示的變化，直接導致這種變化的細胞是（ ）


二、觀察花和種子的結構

1.下圖為菜薹花及其結構，其中能產(chǎn)生精子的結構是（   ）

2.下圖為菜薹花及其結構，其中能產(chǎn)生卵細胞的結構是（   ）
3.下圖為菜薹花的部分結構，其中能發(fā)育成果實的結構是（ ）
4.下圖為菜薹花的部分結構，其中能發(fā)育成種子的結構是（ ）

5.在“觀察種子的結構”實驗中，不需要用到的材料用具是（ ）

6.下圖為蕓豆種子，萌發(fā)時最先突破種皮的結構是（ ）
7.下圖為蕓豆種子，其中能儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結構是（ ）
8.在“觀察玉米種子的結構”實驗中，該實驗現(xiàn)象說明（ ）
9.下圖所示實驗材料，屬于單子葉植物種子的是（ ）
10.視頻為菜薹雜交實驗的操作流程，紙袋的主要作用是（ ）


三、微生物的培養(yǎng)與觀察

1.在“檢測環(huán)境中的細菌和真菌”實驗中，下圖所示物品的主要作用是為微生物的生長提供（ ）

2．在“觀察酵母菌”實驗中，不需要的器材是（ ）

3．在“檢測環(huán)境中的細菌和真菌”實驗中，進行下圖所示操作，該操作相當于細菌和真菌培養(yǎng)過程中的（　　）

4.在“觀察酵母菌”實驗中，下圖所示操作目的是（ ）
5. 制作下列食品時，必須用到酵母菌的是（ )
6．用顯微鏡觀察酵母菌，可以看到的物像是( )
7.下列是各種微生物的菌落，其中屬于細菌菌落的是（　?。?/legend>
8. 顯微鏡中的酵母菌物像如圖所示，據(jù)此推測酵母菌的生殖方式是( )
9. 在“觀察青霉”實驗中，顯微鏡下的物像如圖所示，其中結構①是( )
10．為了探究高度對空氣中微生物分布的影響，某同學設計了視頻所示的操作方案。下列對該方案的評價，正確的是（ ）


四、眼和視覺
1.在眼球結構模型中，模擬角膜的是（）
2.在眼球成像模型中，曲度可以調(diào)節(jié)，對光有折射作用的結構是（）
3.在眼球成像模型中，結構①模擬的是（  ）
4.在眼球成像模型中，模擬視覺形成的結構是（   ）
5.下圖是眼球成像模型，與其成像原理相同的器材是（   ）
6.下圖模擬的是眼球異常成像，相關敘述正確的是（    ）
7.下圖模擬的是眼球異常成像，相關敘述正確的是（   ） 

8. 在模擬視覺形成過程的實驗中，光源在②號位時，光屏上的像是清晰的。當光源移動到①號位時物像變模糊，為使光屏上的像清晰，可進行的操作是（ ）

9.在模擬視覺形成過程的實驗中，光源在②號位時，光屏上的像是清晰的。當光源移動到③號位時物像變模糊，為使光屏上的像清晰，可進行的操作是（    ）
10.在眼球成像模型中，變化的光闌模擬的是（ ）


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