語文教師社會情感學(xué)習(xí)認(rèn)知與教學(xué)融入情況問卷調(diào)查

尊敬的各位教師們：

您好！社會情感學(xué)習(xí)（SEL）是提升教師自身素養(yǎng)、優(yōu)化語文教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的重要支撐，其核心在于幫助個(gè)體認(rèn)識自我、管理情緒、建立良好人際關(guān)系、承擔(dān)社會責(zé)任。語文學(xué)科兼具工具性與人文性，是融入社會情感學(xué)習(xí)的重要載體，將社會情感學(xué)習(xí)與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既能豐富語文教學(xué)內(nèi)涵，也能助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

為全面了解語文教師對社會情感學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度、掌握情況，重點(diǎn)調(diào)研大家在日常語文教學(xué)中融入社會情感學(xué)習(xí)的實(shí)際現(xiàn)狀、實(shí)施方法，挖掘當(dāng)前融入過程中存在的困難與需求，為后續(xù)開展針對性的社會情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)、完善語文教學(xué)支持體系提供科學(xué)依據(jù)，特開展本次問卷調(diào)查。

本問卷實(shí)行匿名制，所有收集到的信息僅用于教育研究，嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息，不會泄露任何隱私，也不會對您的工作產(chǎn)生任何影響。請您根據(jù)自身的真實(shí)認(rèn)知、語文教學(xué)工作實(shí)際如實(shí)填寫，您的每一個(gè)回答都將為我們的研究提供重要參考，衷心感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參與本次調(diào)查，感謝您的真誠配合與支持！

一、基本信息

1. 您的教齡:

1-3年4-10年11-20年21年及以上

2. 您的職稱:

初級（三級教師）中級（二級教師）高級（一級教師）正高級（特級/正高級教師）未評職稱

3. 您是否參加過社會情感學(xué)習(xí)相關(guān)培訓(xùn)?

未參加過參加過1-2次參加過3-5次參加過5次及以上

二、社會情感學(xué)習(xí)認(rèn)知程度調(diào)查
請根據(jù)您的實(shí)際了解情況，選擇最符合您的選項(xiàng)（1=完全不了解，2=不太了解，3=一般，4=比較了解，5=非常了解）

1. 您了解“社會情感學(xué)習(xí)（SEL）”的核心內(nèi)涵（自我認(rèn)知、情緒管理、社會交往、同理心、負(fù)責(zé)任的決策）。

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2. 您清楚社會情感學(xué)習(xí)對語文教師自身職業(yè)發(fā)展（如壓力調(diào)節(jié)、職業(yè)幸福感、教學(xué)能力提升）的重要意義。

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3. 您了解社會情感學(xué)習(xí)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)（如閱讀理解共情、作文情感表達(dá)、課堂互動）及身心健康成長的積極影響。

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4. 您了解如何將社會情感學(xué)習(xí)與語文教學(xué)（閱讀、寫作、口語交際等模塊）有機(jī)結(jié)合。

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三、語文教學(xué)中社會情感學(xué)習(xí)融入情況調(diào)查
請根據(jù)您的實(shí)際教學(xué)工作情況，選擇最符合您的選項(xiàng)

1. 您在語文閱讀教學(xué)中（如課文賞析、文言文解讀），是否融入社會情感學(xué)習(xí)?（單選）

完全不融入很少融入偶爾融入經(jīng)常融入幾乎每節(jié)課都融入

若選擇“偶爾/經(jīng)常/幾乎每節(jié)課都融入”，您采用的融入方法有（可多選）:

引導(dǎo)學(xué)生共情文本人物情緒、理解人物處境，培養(yǎng)同理心結(jié)合文本主題（如挫折、感恩、責(zé)任），引導(dǎo)學(xué)生反思自身，提升自我認(rèn)知組織文本品讀分享會，鼓勵學(xué)生表達(dá)閱讀感受，學(xué)會傾聽與尊重對比文本中不同人物的處事方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒管理與人際交往方法結(jié)合文本背景，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解不同情境下的情感表達(dá)其他（請注明）:

2. 您在語文寫作教學(xué)中，是否融入社會情感學(xué)習(xí)?（單選）

完全不融入很少融入偶爾融入經(jīng)常融入幾乎每節(jié)課都融入

若選擇“偶爾/經(jīng)常/幾乎每節(jié)課都融入”，您采用的融入方法有（可多選）:

引導(dǎo)學(xué)生寫真情實(shí)感作文（如親情、成長、挫折），學(xué)會表達(dá)自身情緒開展書信、隨筆創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生傾訴心聲，釋放負(fù)面情緒組織作文互評活動，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價(jià)、學(xué)會欣賞與包容設(shè)定貼近生活的寫作主題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人際交往、責(zé)任擔(dān)當(dāng)經(jīng)驗(yàn)鼓勵學(xué)生在作文中反思自身行為，樹立正確的價(jià)值觀其他（請注明）:

3. 您在語文課堂互動、小組合作學(xué)習(xí)中，是否融入社會情感學(xué)習(xí)?（單選）

完全不融入很少融入偶爾融入經(jīng)常融入幾乎每節(jié)課都融入

若選擇“偶爾/經(jīng)常/幾乎每節(jié)課都融入”，您采用的融入方法有（可多選）:

引導(dǎo)小組內(nèi)合理分工、高效溝通，培養(yǎng)合作能力要求學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，尊重不同觀點(diǎn)與想法針對小組合作中的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生主動溝通、化解分歧開展小組展示互評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、正視自身不足其他（請注明）:

4. 您是否結(jié)合語文教材人文素材（經(jīng)典篇目、名人故事等），滲透社會情感教育?（單選）

完全不滲透很少滲透偶爾滲透經(jīng)常滲透幾乎每節(jié)課都滲透

若選擇“偶爾/經(jīng)常/幾乎每節(jié)課都滲透”，您采用的滲透方法有（可多選）:

依托經(jīng)典篇目人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)結(jié)合名人故事、文本背景，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知與價(jià)值觀挖掘文本中的情感素材，引導(dǎo)學(xué)生體會家國情懷、親情友情，提升共情能力結(jié)合文本內(nèi)涵，設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會情緒管理與換位思考其他（請注明）:

5. 您在語文教學(xué)中，常用的社會情感學(xué)習(xí)融入方法有（可多選，可覆蓋各教學(xué)模塊）:

情境教學(xué)法（如課本劇表演、情感情境模擬），讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)情感討論分享法（如情感主題討論、學(xué)習(xí)感受分享），培養(yǎng)表達(dá)與傾聽能力讀寫結(jié)合法（如情感隨筆、感悟?qū)懽鳎?，引?dǎo)學(xué)生表達(dá)自身情緒與思考榜樣示范法（如文本人物、身邊榜樣），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的情感品質(zhì)小組合作法（如合作研讀、任務(wù)探究），培養(yǎng)溝通協(xié)作與包容能力評價(jià)激勵法（如肯定學(xué)生情感表達(dá)、鼓勵主動反思），增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)同多媒體輔助法（如短視頻、音頻），強(qiáng)化情感體驗(yàn)與共情能力從未使用過上述方法其他（請注明）:

6.您認(rèn)為社會情感學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有無提高（單選）

完全沒有有一點(diǎn)，但作用不大較有提高非常有提高

5. 當(dāng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)情緒問題（如畏難、焦慮、抵觸）或同學(xué)間產(chǎn)生矛盾時(shí)，您會運(yùn)用社會情感學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)。

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6. 您會主動總結(jié)語文教學(xué)中融入社會情感學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，并應(yīng)用于后續(xù)教學(xué)。

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四、語文教學(xué)中融入社會情感學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)調(diào)查

1. 您在語文教學(xué)中融入社會情感學(xué)習(xí)時(shí)，遇到的主要困難有（可多選）:

缺乏系統(tǒng)的社會情感學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)操技巧語文教學(xué)任務(wù)繁重、課時(shí)緊張，沒有足夠時(shí)間設(shè)計(jì)和融入相關(guān)內(nèi)容缺乏與語文教學(xué)結(jié)合的社會情感學(xué)習(xí)資源（如課件、教案、案例）不知道如何將社會情感學(xué)習(xí)與語文各模塊（閱讀、寫作、口語交際）精準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生配合度不高，難以達(dá)到預(yù)期的融入效果自身社會情感能力不足，難以有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)校缺乏相關(guān)的支持和引導(dǎo)（如培訓(xùn)、教研活動）應(yīng)試壓力大，更注重語文成績，難以兼顧社會情感學(xué)習(xí)融入其他（請注明）:

2. 您認(rèn)為影響語文教學(xué)中社會情感學(xué)習(xí)融入效果的主要因素有（可多選）:

教師自身的社會情感認(rèn)知和應(yīng)用能力語文教材中可挖掘的社會情感素材多少教學(xué)課時(shí)和教學(xué)任務(wù)的分配學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力學(xué)校的重視程度和支持力度家長對社會情感學(xué)習(xí)的認(rèn)知和配合度其他（請注明）:

3. 您希望獲得哪些關(guān)于“社會情感學(xué)習(xí)與語文教學(xué)融合”的支持或培訓(xùn)（可多選）:

社會情感學(xué)習(xí)與語文教學(xué)融合的實(shí)操方法培訓(xùn)相關(guān)教學(xué)資源（課件、教案、案例）的提供語文教材中社會情感素材的挖掘與應(yīng)用指導(dǎo)教師自身情緒管理、壓力調(diào)節(jié)培訓(xùn)與其他語文教師交流融合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺不需要相關(guān)支持和培訓(xùn)其他（請注明）:

問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您的積極參與和真誠配合！

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