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學(xué)習(xí)進(jìn)階理論視域下初中數(shù)學(xué)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計要素的行動研究問卷調(diào)查（教師版）

尊敬的老師你好：感謝你百忙之中抽出時間作答問卷，本次問卷僅用于課題研究，答案無對錯之分，請根據(jù)實際情況如實填寫。問卷采用匿名形式，信息嚴(yán)格保密，請放心作答。

1. 您的教齡

5年及以下6–15年16–25年26年以上

2. 您目前任教年級

七年級八年級九年級

3. 您對“學(xué)習(xí)進(jìn)階理論”的了解程度

非常了解一般了解聽過但不熟悉從未了解

4. 您設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的主要依據(jù)

教材課后習(xí)題教輔資料單元整體教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分層學(xué)習(xí)進(jìn)階與認(rèn)知梯度習(xí)慣與經(jīng)驗

5. 您在設(shè)計單元作業(yè)時，是否注重由淺入深、分層遞進(jìn)

完全做到基本做到偶爾做到很少做到

6. 您認(rèn)為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)最突出的問題

內(nèi)容碎片化，缺乏整體性難度梯度不合理機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練較多忽視學(xué)生個體差異評價方式單一與核心素養(yǎng)結(jié)合不夠

7. 您認(rèn)為學(xué)習(xí)進(jìn)階理論對單元作業(yè)設(shè)計的價值

非常大較大一般不大

8. 您認(rèn)為單元作業(yè)應(yīng)包含的核心設(shè)計要素

單元核心目標(biāo)認(rèn)知層級遞進(jìn)難度分層真實問題情境過程性評價反饋與改進(jìn)

9. 您在設(shè)計作業(yè)時是否關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平與進(jìn)階路徑

高度關(guān)注一般關(guān)注較少關(guān)注不關(guān)注

10. 您是否愿意參與“設(shè)計—實施—觀察—反思”的行動研究

非常愿意愿意一般不愿意

11. 您在單元作業(yè)設(shè)計中遇到的最大困難

相關(guān)理論不足時間精力有限缺少規(guī)范設(shè)計框架評價難以操作學(xué)生差異過大缺乏優(yōu)質(zhì)資源

12. 您希望課題提供哪些支持

單元作業(yè)設(shè)計模板優(yōu)秀案例分層作業(yè)題庫評價量表理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)同伴研討交流

13. 您認(rèn)為學(xué)習(xí)進(jìn)階視角下，初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)最關(guān)鍵的設(shè)計要素是什么？

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