關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問答的現(xiàn)狀研究的調(diào)查問卷（教師卷）

尊敬的老師：
您好！為了更好地了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問答現(xiàn)狀設(shè)計了此調(diào)查問卷。請您放心，本問卷僅用于本課題探究，答案沒有對錯之分，填寫內(nèi)容將會嚴(yán)格保密，不會給您造成任何不利影響，請您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫，衷心感謝您的合作與配合！
1.您的教齡
2.您是否會提前預(yù)測設(shè)計課堂學(xué)生的回答
3.您平均每節(jié)數(shù)學(xué)課中，開展課堂問答活動的次數(shù)大約是
4.在課堂問答中，您提問的問題類型占比情況（請選擇最符合的一項(xiàng)）
  • 很少
  • 較少
  • 一般
  • 較多
  • 很多
記憶性問題（如：背誦公式、定義）
理解性問題（如：解釋概念、說明道理）
應(yīng)用性問題（如：運(yùn)用公式解決簡單問題）
分析性問題（如：比較不同方法、找出錯誤原因）
評價性問題（如：判斷方法優(yōu)劣、提出改進(jìn)建議）
創(chuàng)造性問題（如：提出新的解題思路、設(shè)計新方案）
5.在課堂問答中，您通常會選擇哪些學(xué)生回答問題
6.學(xué)生回答問題后，您給予反饋的頻率
7.您對學(xué)生回答的反饋方式使用頻率（請選擇最符合的一項(xiàng)）
  • 從不使用
  • 偶爾使用
  • 經(jīng)常使用
  • 幾乎總是使用
肯定性評價（如：“很好”、“正確”）
鼓勵性評價（如：“再想想，你能行”）
糾錯性反饋（如：“這里不對，應(yīng)該是……”）
引導(dǎo)性反饋（如：“你能不能換個角度思考？”）
拓展性反饋（如：“如果這樣改動，會怎么樣呢？”）
9.您認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問答中存在哪些主要問題
10.您認(rèn)為課堂問答對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升作用有多大
11.您認(rèn)為自己設(shè)計課堂問答問題的能力如何
12.學(xué)校是否有設(shè)置相關(guān)問答的能力提升培訓(xùn)
 13.您在課后是否會反思自身的理答行為
14.您獲取課堂問答設(shè)計方法或技巧的途徑有哪些
15.您在組織課堂問答活動時，最希望得到哪些方面的支持或幫助？
16.請結(jié)合您的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀J(rèn)為理想的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問答應(yīng)具備哪些特征。
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