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跨學(xué)科探究

1. 您的教齡是

3年及以下4～10年11～20年20年以上

2. 您目前主要執(zhí)教的年級(jí)是

五年級(jí)六年級(jí)

3. 您對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群的了解程度

非常了解比較了解聽說過，但不系統(tǒng)基本不了解

4. 在日常教學(xué)中，您布置跨學(xué)科作業(yè)的頻率是

每周至少一次每月1～2次每學(xué)期3～5次從未布置過

5. 您認(rèn)為在高年級(jí)開展跨學(xué)科語文作業(yè)的主要驅(qū)動(dòng)力是

落實(shí)新課標(biāo)要求響應(yīng)“雙減”減負(fù)增效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)嘗試教學(xué)創(chuàng)新

6. 在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，您首先考慮的維度是

學(xué)生的興趣與參與度其他學(xué)科知識(shí)的融合完成作業(yè)所需的時(shí)間語文學(xué)科知識(shí)的鞏固

7. 您通常會(huì)選擇哪些學(xué)科與語文進(jìn)行融合？（多選）

藝術(shù)（美術(shù)、音樂等）信息技術(shù)、勞動(dòng)實(shí)踐道德與法治、歷史等文科科學(xué)、數(shù)學(xué)等理科

8. 您的跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)靈感主要來源于

生活中的真實(shí)問題/熱點(diǎn)事件網(wǎng)絡(luò)資源或同行案例學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材單元的主題延伸

9. 您認(rèn)為跨學(xué)科作業(yè)最理想的呈現(xiàn)形式是

跨學(xué)科主題征文多媒體展示（視頻、PPT）創(chuàng)意藝術(shù)作品（繪本、模型等）綜合調(diào)研報(bào)告

10. 在布置跨學(xué)科作業(yè)前，您是否會(huì)與其他學(xué)科老師進(jìn)行溝通或聯(lián)合設(shè)計(jì)？

經(jīng)常進(jìn)行跨學(xué)科教研有時(shí)會(huì)私下溝通基本不溝通，由語文老師獨(dú)立設(shè)計(jì)從不溝通

11. 在實(shí)施過程中，您是否會(huì)為學(xué)生提供具體的“支架”（如學(xué)習(xí)單、評(píng)價(jià)量規(guī)、資料索引）？

總是提供經(jīng)常提供偶爾提供基本不提供

12. 針對(duì)跨學(xué)科作業(yè)，您通常采用的評(píng)價(jià)方式是

等級(jí)制評(píng)價(jià)（優(yōu)良中差）評(píng)語式評(píng)價(jià)（質(zhì)性描述）多元主體評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)等）展示性評(píng)價(jià)（作品展覽）

13. 您是否會(huì)設(shè)計(jì)專門的“跨學(xué)科表現(xiàn)性評(píng)價(jià)量表”？

每次都有偶爾嘗試覺得太麻煩，不設(shè)計(jì)不知道如何設(shè)計(jì)

14. 根據(jù)您的觀察，學(xué)生完成跨學(xué)科作業(yè)后的反饋主要是

積極性極高，能超額完成比較感興趣，但完成質(zhì)量參差不齊感到負(fù)擔(dān)加重，有抵觸心理與傳統(tǒng)作業(yè)無異

15. 學(xué)校在跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)方面提供的支持主要是

提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和資源支持組織跨學(xué)科教研活動(dòng)減少常規(guī)教學(xué)考核指標(biāo)基本沒有支持

16. 您在設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)時(shí)感到最大的困難是

自身學(xué)科背景局限，缺乏跨學(xué)科知識(shí)教學(xué)進(jìn)度緊，缺乏專門的設(shè)計(jì)時(shí)間缺乏可參考的成熟案例學(xué)生個(gè)體差異大，難以統(tǒng)一要求

17. 您認(rèn)為目前評(píng)價(jià)跨學(xué)科作業(yè)的最難點(diǎn)在于

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以量化耗費(fèi)時(shí)間精力過多無法準(zhǔn)確衡量學(xué)生的真實(shí)所得如何平衡語文學(xué)科分值與其他學(xué)科表現(xiàn)

18. 您認(rèn)為跨學(xué)科作業(yè)對(duì)學(xué)生哪方面素養(yǎng)的提升最明顯？（多選）

團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通信息搜集與整合能力審美與創(chuàng)造力語言文字運(yùn)用能力

19. 您認(rèn)為開展高質(zhì)量跨學(xué)科作業(yè)最需要哪方面的培訓(xùn)？

課程整合的方法論跨學(xué)科評(píng)價(jià)量規(guī)的制定數(shù)字化設(shè)計(jì)工具的應(yīng)用典型案例的深度解析

20. 綜合來看，您對(duì)未來高年級(jí)語文學(xué)科作業(yè)全面走向“跨學(xué)科化”持何種態(tài)度？

非常期待，認(rèn)為是未來教學(xué)改革與素養(yǎng)落地的必然趨勢(shì)。比較認(rèn)同，但前提是學(xué)校必須提供更多的教研時(shí)間和資源支持。持保留態(tài)度，擔(dān)心過度跨導(dǎo)向會(huì)導(dǎo)致“去語文化”，削弱基礎(chǔ)訓(xùn)練。不太贊同，認(rèn)為這脫離了目前的考試評(píng)價(jià)體系，會(huì)增加師生雙重負(fù)擔(dān)。

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