早教

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早教師的職業(yè)道德（）

A、熱愛嬰兒，尊重嬰兒B、有責(zé)任感C、具備“五心”D、具備“六力”E、早教師可以隨便管教嬰兒

早教師對事業(yè)的愛對嬰兒的愛，具備“五心”（）

A、愛心B、愛美之心C、專心D、恒心E、虛心F、信心

早教師具備的“六力”（）

A、溝通能力B、親和力C、應(yīng)變能力D、感染力E、人格魅力F、執(zhí)行力G、管教力

嬰兒發(fā)展特點(diǎn)（）

A、發(fā)展的主動性B、發(fā)展的有序性和階段性C、發(fā)展的差異性

提升早教師職業(yè)道德的措施有（）

A、提升早教師職業(yè)道德應(yīng)該注重實效，理論聯(lián)系實際，強(qiáng)調(diào)“反思”和“內(nèi)化”，抓好以下措施：B、熱愛教育事業(yè)，“以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國”。C、以教師職業(yè)規(guī)范要求來反省自己的日常行為，學(xué)會控制。D、完善自己的人格，以身作則，將“育人”與“育已”彼此整合。E、加強(qiáng)教師的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。F、用現(xiàn)代的教育理念來充實教師的頭腦，更新陳舊的教育觀念。

專業(yè)素養(yǎng)的要求是什么？（）

A、熟悉早教理念B、掌握嬰兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，能根據(jù)嬰兒的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行早教玩具的選擇和游戲的設(shè)計。C、掌握各種游戲和早教活動的實際操作要求。D、普通話表達(dá)規(guī)范，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。E、能編寫早教教案、設(shè)計親子課程。F、能與家長保持良好的溝通，提供優(yōu)質(zhì)的嬰兒潛能開發(fā)指導(dǎo)。

10.

嬰兒期是心理發(fā)展和生長發(fā)育最快的時期，心理發(fā)展包含（）

A、感知覺能務(wù)的發(fā)展，記憶能力的發(fā)展B、思維能力的發(fā)展，想象能力的發(fā)展，C、注意力的發(fā)展，交往能力的發(fā)展，D、自我意識的發(fā)展，情緒和情感的特點(diǎn)E、意志力的發(fā)展，氣質(zhì)特征等。

11.

早教的特點(diǎn)是（）

A、嬰兒期是通過感覺器官來學(xué)習(xí)的B、嬰兒會主動學(xué)習(xí)C、注意力不易集中D、需要反復(fù)教育

12.

早教的原則是什么？（）

A、尊重原則、全面發(fā)展原則B、以情感感覺為主原則、保教并重原則C、個性化發(fā)展原則、自由原則、盡早原則、D、激發(fā)興趣原則、快樂原則、一致性原則、榜樣原則等。

13.

早教的內(nèi)容（）

A、動作技能B、語言表達(dá)能力C、認(rèn)知能力D、社會行為和情感E、人格發(fā)展F、藝術(shù)感受能力

14.

新生兒早期教育重點(diǎn)（）

A、充分的皮膚接觸，多摟抱，多撫摸B、逗笑，以微笑和豐富表情看著寶寶C、練習(xí)俯臥抬頭D、時刻不忘和寶寶對話E、練習(xí)翻身

15.

6個月寶寶的早期重點(diǎn)（）

A 、教寶寶坐穩(wěn)、翻身打滾、傳遞積木B、訓(xùn)練寶寶認(rèn)知物品C、學(xué)會便盆D、繼續(xù)教寶寶認(rèn)物及身體五官部位E、培養(yǎng)寶寶的自理能力，大小便前出聲或動作表示

16.

13、一歲寶寶的早期教育重點(diǎn)（）

A、蹣跚學(xué)步B、和寶寶一起涂涂畫畫，教他認(rèn)顏色C、教寶寶指認(rèn)身體部位，如手、腳、肚子等。D、豎起食指表示“1”，聽聲取物2-3種E、用點(diǎn)頭、搖頭表示意見

17.

24個月幼兒的早期教育（）

A、增加跑、跳、攀登、投接球活動、會雙腳跳B、看圖講故事，回答問題，會稱呼人C、給撲克牌分類接龍，能分清一類以上

18.

二歲半的幼兒早期教育（）

A、做泥塑、拼插造型、涂涂畫畫，擺弄積木等活動B、理解前后、左右、多少、長短、高矮、快慢等概念C、配合兒歌讀數(shù)字，結(jié)合實物學(xué)數(shù)數(shù)D、培養(yǎng)寶寶獨(dú)立意識、自尊心、自信心、同情心及自控能力

19.

三歲幼兒早期教育的重點(diǎn)（）

A、參加較復(fù)雜的運(yùn)動游戲，如單腳蹦、踢球入門，走“S”形線等B、學(xué)會剪刀、按畫線剪，畫人臉2-3處C、教寶寶交往用語、交往技巧，了解一些行為規(guī)則D、加強(qiáng)寶寶生活自理能力的培養(yǎng)，切忌過度保護(hù)、包辦代替，做好入園前的心理準(zhǔn)備。

20.

17、嬰兒大動作訓(xùn)練注意事項（）

A、要注意上肢和下肢同時受到訓(xùn)練。B、要隨時用表情和語言與嬰兒進(jìn)行溝通。C、應(yīng)做到時間短、次數(shù)多。D、要做到循序漸進(jìn)、動靜交替、繁簡搭配。

21.

嬰兒雙手精細(xì)運(yùn)動能力發(fā)展關(guān)鍵期（）

A、5-6個月雙手協(xié)作能力產(chǎn)生、發(fā)展關(guān)鍵期B、7-8個月單手抓住多物能力發(fā)展的關(guān)鍵期C、11-12個月放物入孔能力發(fā)展的關(guān)鍵期D、16-17個月壘疊平衡能力產(chǎn)生、發(fā)展的關(guān)鍵期。E、24-25個月用筆畫面直線的能力產(chǎn)生、發(fā)展的關(guān)鍵期。F、33-34個月構(gòu)思建構(gòu)能力產(chǎn)生、發(fā)展的關(guān)鍵期。

22.

四個月嬰兒智力發(fā)展水平評價標(biāo)準(zhǔn)（）

A、能用嘴探索物體B、會玩手指、手、腳趾C、能對談話聲、撥浪鼓、鈴鐺等發(fā)出的聲音做出反應(yīng)D、會將頭轉(zhuǎn)向明亮的色彩及光線E、能辨別奶瓶和乳房

23.

12個月嬰兒生理發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)（）

A、身高在出生時的1.5倍B、跟成人一樣吃三餐，會加餐兩次，白天拒絕奶瓶C、喜歡從杯子中喝水，吃手拿的食物D、喜歡開關(guān)柜櫥的門E、爬得好能自己站起來或扶家具站起

24.

奧爾夫認(rèn)為音樂不是單獨(dú)存在的，是和動作、舞蹈、語言、戲劇緊密結(jié)合在一起的，是人們必須親自參與的。（）

對錯

25. 奧爾夫音樂是一種理念是一種體系，沒有固定的一個曲子。（）

對錯

26. 奧爾夫音樂體系基本內(nèi)容：說白、唱歌、聲勢、打擊樂器、舞蹈、音樂與美術(shù)、游戲、喜劇、欣賞等。（）

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27. 即興表演和創(chuàng)意它是奧爾夫音樂體系中最具有價值和魅力的東西。在幼兒還沒有學(xué)習(xí)之前，就已經(jīng)具有了創(chuàng)造性的潛能，當(dāng)幼兒想要表達(dá)自己的時候，創(chuàng)造性的成長就開始了。幼兒的哼唱或表演可能是幼稚的，甚至不可能再重復(fù)，但這是可貴的創(chuàng)造性活動，使幼兒對已經(jīng)感知了的事物進(jìn)行變化與重新組合。（）

對錯

28. 所謂敏感期是指0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某時間段的專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。（）

對錯

29. 敏感期沒有精準(zhǔn)的時間表，也不一定全部都要出現(xiàn)。敏感期一個接一個的來，很容易被成人的行為阻礙、破壞、延遲。受到壓制的敏感期一旦遇到寬松的環(huán)境，就會再次出現(xiàn)。但是超過6歲后則很難補(bǔ)償了。（）

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30. 蒙臺梭利教育的幾大特點(diǎn)：不“教”的教育、敏感期、混齡教學(xué)等。（）

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31. 早期教育的本質(zhì)：是0-6歲人腦迅速生長發(fā)育期，給孩子提供以豐富有趣的生活經(jīng)驗，恰當(dāng)?shù)男畔⒋碳ず陀?xùn)練，提高嬰幼兒的潛在素質(zhì)。

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32. 捕捉孩子的九大敏感期語言敏感期0-6歲。（）

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33. 秩序敏感期2-4歲（）

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34. 感官敏感期0-6歲（）

對錯

35. 對細(xì)微事物感覺興趣敏感期1.5-4歲（）

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36. 動作敏感期0-6歲（）

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37. 社會規(guī)范敏感期2.5-6歲。（）

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38.

15、書寫敏感期3.5-4.5歲。（）

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39.

16、閱讀敏感期4.5-5.5歲。（）

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40.

17、文化敏感期6-9歲。（）

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41.

感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官（眼、耳、鼻、皮膚等）輸入的各種感覺刺激信息組織加工、綜合處理的過程。是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的過程。（）

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42. 人類的各種感覺是大腦與身體相互平衡、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的條件?？茖W(xué)研究顯示，人們幾乎80%的感覺學(xué)習(xí)是在2歲前來完成的，現(xiàn)如今有30%的孩子存在感統(tǒng)失調(diào)，20%比較嚴(yán)重，影響學(xué)習(xí)和生活。（）

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43. 五大領(lǐng)域：大動作、精細(xì)動作、語言、認(rèn)知、情感和社會行為。（）

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44.

設(shè)計一個6個月幼兒觸覺訓(xùn)練的游戲。（要求：教學(xué)目的、教學(xué)用具、教學(xué)過程、教學(xué)延伸）

45.

設(shè)計一個1個月幼兒視覺訓(xùn)練的游戲。（要求：教學(xué)目的、教學(xué)用具、教學(xué)過程、教學(xué)延伸）

46.

爬行對幼兒發(fā)展的重要作用？

47. 嬰幼兒五大能力分別是什么？

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