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設計專業(yè)學生文化設計能力使用情況調(diào)查問卷

您好！這是一份關于設計專業(yè)學生文化設計能力使用情況的調(diào)查問卷。本問卷旨在了解您對本地文化的認知、文化設計核心能力的掌握情況以及跨場景遷移能力等。您的回答對我們的研究非常重要，請根據(jù)您的實際情況和真實感受填寫。本問卷采用匿名方式進行，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，我們將嚴格保密您的個人信息。感謝您的支持與合作！

1. 你的年級

大一大二大三

2. 你的專業(yè)方向

環(huán)境藝術設計建筑室內(nèi)設計建筑裝飾工程技術數(shù)字媒體設計其他（請?zhí)顚懀?/label>

3. 你學過和本地文化相關的設計課嗎？

完全沒學過稍微接觸過一點系統(tǒng)學過

4. 你做過和本地文化相關的設計實踐嗎（比如課程作業(yè)、比賽、企業(yè)項目）？

從來沒做過做過1-2次做過3次及以上

二、對本地文化的了解和認識

5. 我能清楚認出本地的傳統(tǒng)民俗、非遺手藝、地方特色景觀這些本地文化的主要內(nèi)容

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5 完全符合

6. 我能明白本地文化背后的歷史故事和精神意義，不只是看表面的圖案符號

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7. 我會主動找、整理不同類型的本地文化資料，用來做設計

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5 完全符合

8. 我能分清不同地方、不同類型本地文化的主要特點差別

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5 完全符合

三、判斷設計場景的能力

9. 我能快速分清設計任務的使用場景（比如文創(chuàng)產(chǎn)品、空間設計、品牌海報、體驗活動）

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5 完全符合

10. 我知道不同設計場景，對文化設計的主要要求是什么

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5 完全符合

11. 我能看出來設計是給誰用的，文化設計要怎么貼合使用者

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5 完全符合

三、把文化改成設計的能力

12. 我能把本地文化元素，改成能用的設計圖案/形式

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5 完全符合

13. 我能把本地文化的內(nèi)容做成看得見、能感受到的設計產(chǎn)品，比如冰箱貼、小夜燈、展示架等

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14. 我不會照抄文化符號，能自己把文化符號設計成新的圖案或立體作品

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三、適配設計場景的能力

15. 我能根據(jù)設計場景，改變文化的表現(xiàn)方式和風格，比如把抱枕上的圖案轉(zhuǎn)換成奶茶包裝袋。

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5 完全符合

16. 我做的文化設計，能和設計產(chǎn)品、使用場景完美匹配

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17. 我做設計時，能兼顧文化感、好看又實用

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三、反思修改設計的能力

18. 我能回頭檢查、評價自己做的文化設計作品

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19. 我能發(fā)現(xiàn)自己設計里，文化表達不合適、不貼合的問題

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20. 我能根據(jù)別人的建議，修改優(yōu)化自己的文化設計

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四、文化設計能力跨場景遷移情況

21. 我能把做文創(chuàng)產(chǎn)品的文化設計方法，用到空間設計里

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22. 我能把做品牌海報的文化設計經(jīng)驗，用到體驗活動設計里

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23. 換設計場景時，我能靈活改文化設計的方法，不直接照搬原來的方案

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24. 換不同設計場景，我能守住本地文化的核心意思不變

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25. 你把文化設計用到不同場景時，最主要的困難是：

不熟悉新場景的設計要求文化設計的方法太單一，不適合新場景沒練過跨場景做設計對本地文化了解不夠，沒法靈活用沒有系統(tǒng)的方法教我其他（請?zhí)顚懀?/label>

26. 你現(xiàn)在能熟練用文化設計能力的場景有幾個

1種2種3種4種及以上

五、目前課程教學情況

27. 專業(yè)課里，本地文化設計的練習大多只針對一種設計場景

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28. 老師很少帶我們練跨場景、多類型的文化設計

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29. 課上會接觸真實的本地文化設計項目/案例

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30. 現(xiàn)在的課程，能有效幫我提升跨場景做文化設計的能力

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5 完全符合

31. 你想通過哪些方式提升跨場景做文化設計的能力？

多練跨場景設計任務參與真實企業(yè)設計項目去實地調(diào)研本地文化解析優(yōu)秀的設計案例和同學組隊做設計聽設計師/專家指導其他（請?zhí)顚懀?/label>

六、開放題

32. 你覺得目前學習中，最影響你把本地文化設計方法用到不同設計場景里的問題是什么？

33. 對于本地文化相關的設計課，你有什么具體的建議？

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