回龍觀東學(xué)區(qū)思政課程體系建設(shè)調(diào)研問卷

歡迎參加本次調(diào)研，本問卷旨在了解學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校思政課程體系建設(shè)情況。請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況和真實(shí)感受作答，所有信息僅用于學(xué)區(qū)課程建設(shè)工作。題目沒有對(duì)錯(cuò)之分，感謝您的支持與配合！
一、調(diào)研對(duì)象基本信息
1. 所在學(xué)校
2. 您的身份
3. 任教學(xué)段
4. 年齡
5. 總教齡（年）
6. 德育相關(guān)工作工齡（年）
二、學(xué)校思政德育課程原有基礎(chǔ)整體調(diào)研
7. 學(xué)校目前已開發(fā)/常態(tài)化實(shí)施的思政德育類課程（含國(guó)家課標(biāo)德育課、校本德育課）數(shù)量（節(jié)）
8. 學(xué)校思政德育課程核心落地形式（按學(xué)段勾選）
9. 學(xué)?，F(xiàn)有思政德育課程整體開展效果
10. 學(xué)校是否有思政德育課程建設(shè)特色/區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)/展示成果
11. 若有思政德育課程建設(shè)特色/區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)/展示成果，請(qǐng)簡(jiǎn)述
三、學(xué)區(qū)思政課程七大核心模塊調(diào)研（學(xué)段精準(zhǔn)版，融合全德育工作內(nèi)容）
七大核心模塊內(nèi)容（按小學(xué)/初中/高中精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)德育課、團(tuán)/隊(duì)會(huì)、班級(jí)文化，無表述偏差）
1. 模塊1：家校社協(xié)同育人思政課程｜核心銜接：小學(xué)/初中/高中德育課滲透；小學(xué)班隊(duì)會(huì)、初中班隊(duì)會(huì)/主題團(tuán)會(huì)、高中主題團(tuán)會(huì)/團(tuán)日活動(dòng)（家校社主題）；班主任家校溝通、班級(jí)共育活動(dòng)、校級(jí)家校社聯(lián)動(dòng)實(shí)踐
2. 模塊2：新時(shí)代中小學(xué)生心理健康思政融合課程｜核心銜接：小學(xué)/初中/高中德育課心理滲透；小學(xué)班隊(duì)會(huì)、初中班隊(duì)會(huì)/主題團(tuán)會(huì)、高中主題團(tuán)會(huì)/團(tuán)日活動(dòng)（心理健康主題）；班級(jí)心理文化建設(shè)、班主任日常心理疏導(dǎo)
3. 模塊3：AI時(shí)代德育創(chuàng)新思政課程｜核心銜接：小學(xué)/初中/高中德育課AI場(chǎng)景滲透；小學(xué)班隊(duì)會(huì)、初中班隊(duì)會(huì)/主題團(tuán)會(huì)、高中主題團(tuán)會(huì)/團(tuán)日活動(dòng)（AI德育主題）；AI工具輔助課程/班會(huì)/團(tuán)會(huì)設(shè)計(jì)、智慧班級(jí)文化打造
4. 模塊4：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下勞動(dòng)科學(xué) 思政課程｜核心銜接：小學(xué)/初中/高中德育課勞動(dòng)科學(xué)滲透；小學(xué)班隊(duì)會(huì)、初中班隊(duì)會(huì)/主題團(tuán)會(huì)、高中主題團(tuán)會(huì)/團(tuán)日活動(dòng)（勞動(dòng)科學(xué)主題）；班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)角建設(shè)、校園/社區(qū)勞動(dòng)研學(xué)
5. 模塊5：紅色文化傳承思政課程｜核心銜接：小學(xué)/初中/高中德育課紅色文化滲透；小學(xué)班隊(duì)會(huì)、初中班隊(duì)會(huì)/主題團(tuán)會(huì)、高中主題團(tuán)會(huì)/團(tuán)日活動(dòng)（紅色主題）；班級(jí)紅色文化陣地（板報(bào)/文化墻）、紅色研學(xué)實(shí)踐
6. 模塊6：文明禮儀與品格養(yǎng)成思政課程｜核心銜接：小學(xué)/初中/高中德育課禮儀品格滲透；小學(xué)班隊(duì)會(huì)、初中班隊(duì)會(huì)/主題團(tuán)會(huì)、高中主題團(tuán)會(huì)/團(tuán)日活動(dòng)（文明禮儀主題）；班級(jí)公約制定、日常行為規(guī)范評(píng)比、班級(jí)品格文化建設(shè)
7. 模塊7：生態(tài)文明教育思政課程｜核心銜接：小學(xué)/初中/高中德育課生態(tài)理念滲透；小學(xué)班隊(duì)會(huì)、初中班隊(duì)會(huì)/主題團(tuán)會(huì)、高中主題團(tuán)會(huì)/團(tuán)日活動(dòng)（生態(tài)保護(hù)主題）；班級(jí)綠植養(yǎng)護(hù)、校園/社區(qū)生態(tài)實(shí)踐、班級(jí)生態(tài)文化陣地打造
七大模塊統(tǒng)一調(diào)研問題（按模塊序號(hào)1-7對(duì)應(yīng)填寫，可直接標(biāo)注序號(hào)作答）
12. 1. 學(xué)校在該模塊無基礎(chǔ)（從未接觸/嘗試，未開展任何相關(guān)德育工作）（請(qǐng)?zhí)顚懩K序號(hào)1-7，可多選，用逗號(hào)分隔）
13. 2. 學(xué)校在該模塊有初步基礎(chǔ)（有思路，未落地，未開展相關(guān)課/會(huì)/班級(jí)文化工作）（請(qǐng)?zhí)顚懩K序號(hào)1-7，可多選，用逗號(hào)分隔）
14. 3. 學(xué)校在該模塊有一定基礎(chǔ)（小范圍嘗試，如開展1-2次主題課/會(huì)，無成型課程）（請(qǐng)?zhí)顚懩K序號(hào)1-7，可多選，用逗號(hào)分隔）
15. 4. 學(xué)校在該模塊基礎(chǔ)扎實(shí)（有成型課程，常態(tài)化開展課/會(huì)/班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)工作）（請(qǐng)?zhí)顚懩K序號(hào)1-7，可多選，用逗號(hào)分隔）
16. 5. 學(xué)校計(jì)劃參與該模塊第二批26節(jié)課開發(fā)（請(qǐng)?zhí)顚懩K序號(hào)1-7，可多選，用逗號(hào)分隔）
17. 6. 學(xué)校暫不參與該模塊開發(fā)的序號(hào)及原因：模塊___，原因：___
18. 7. 學(xué)校/個(gè)人最想解決困惑的3個(gè)核心模塊（按需求度從高到低排序，填1-7，用逗號(hào)分隔）
19. 核心困惑精準(zhǔn)填寫（按上述第7題排序的3個(gè)模塊，貼合身份 學(xué)段作答）1.模塊___核心困惑：___ 2.模塊___核心困惑：___ 3.模塊___核心困惑：___
四、思政德育課程建設(shè)針對(duì)性培訓(xùn)需求調(diào)研
20. 1. 本次培訓(xùn)希望重點(diǎn)覆蓋的模塊（填1-7，可多選，用逗號(hào)分隔）
21. 2. 培訓(xùn)核心內(nèi)容需求（按身份 學(xué)段勾選）
22. 3. 偏好的培訓(xùn)形式
23. 4. 期望的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)
24. 若期望的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為其他，請(qǐng)說明
五、學(xué)校思政德育課程體系構(gòu)建與學(xué)區(qū)共建調(diào)研
25. 1. 結(jié)合七大模塊，學(xué)校是否計(jì)劃自主構(gòu)建校內(nèi)思政德育課程體系
26. 若計(jì)劃構(gòu)建校內(nèi)思政德育課程體系，計(jì)劃落地時(shí)間
27. 若不計(jì)劃構(gòu)建校內(nèi)思政德育課程體系，原因
28. 2. 若計(jì)劃構(gòu)建，學(xué)校希望重點(diǎn)打造的特色模塊（填1-7，可多選，用逗號(hào)分隔）
29. 3. 構(gòu)建校內(nèi)課程體系，學(xué)校最需要學(xué)區(qū)提供的支持
30. 4. 學(xué)校是否愿意參與學(xué)區(qū)思政課程體系群共建，并爭(zhēng)取成為特色課程示范校
31. 若不愿意參與學(xué)區(qū)思政課程體系群共建，請(qǐng)說明原因
六、補(bǔ)充建議與需求
32. 1. 對(duì)學(xué)區(qū)七大核心模塊內(nèi)容（含分學(xué)段德育課/團(tuán)隊(duì)會(huì)/班級(jí)文化融合），是否有調(diào)整/補(bǔ)充建議
33. 2. 對(duì)學(xué)區(qū)第二批26節(jié)課開發(fā)、針對(duì)性培訓(xùn)、思政課程體系/體系群共建，還有其他建議/需求
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