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雙減政策下優(yōu)化高中生物作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷（學(xué)生版）

1. 你喜歡生物課嗎？

非常喜歡比較喜歡一般不喜歡

2. “雙減”政策實(shí)施前，你每天花多長時間完成生物作業(yè)？

60分鐘以上30-60分鐘20-30分鐘20分鐘以內(nèi)

3. “雙減”政策實(shí)施后，你每天花多長時間完成生物作業(yè)？

60分鐘以上30-60分鐘20-30分鐘20分鐘以內(nèi)

4. “雙減”政策實(shí)施前，生物作業(yè)負(fù)擔(dān)情況？

非常重比較重較輕無負(fù)擔(dān)

5. “雙減”政策實(shí)施后，生物作業(yè)負(fù)擔(dān)情況？

非常重比較重較輕無負(fù)擔(dān)

6. “雙減”政策實(shí)施前，你完成作業(yè)的方式是？

獨(dú)立完成和同學(xué)討論完成教師或家長輔導(dǎo)抄答案

7. “雙減”政策實(shí)施后，你完成作業(yè)的方式是？

獨(dú)立完成和同學(xué)討論完成教師或家長輔導(dǎo)抄答案

8. “雙減”政策實(shí)施后，你認(rèn)為高中生物作業(yè)量？

太少適宜時多時少太多

9. 當(dāng)前你完成生物作業(yè)的主要形式是？

背誦、默寫知識點(diǎn)查找整理資料完成試卷和習(xí)題實(shí)踐活動作業(yè)其他

10. 你認(rèn)為目前的高中生物作業(yè)難度？

太簡單適宜時難時易太難

11. 你對紙質(zhì)作業(yè)的態(tài)度是？

收獲非常大過程太辛苦愿意積極配合認(rèn)為沒有必要作業(yè)量太少作業(yè)量剛合適作業(yè)量有點(diǎn)多作業(yè)量過多

12. 除了書面作業(yè)，老師是否還布置其他類型的作業(yè)？

幾乎沒有有探究作業(yè)有預(yù)習(xí)作業(yè)有口頭作業(yè)有拓展閱讀有跨學(xué)科作業(yè)有實(shí)踐類作業(yè)

13. 高中生物作業(yè)的講評，主要通過哪些方式？

課堂統(tǒng)一講評只批改不點(diǎn)評課后個別點(diǎn)評同學(xué)之間互評其他

14. “雙減”政策下，你認(rèn)為生物作業(yè)對你的成績提升是否有幫助？

非常有幫助比較有幫助一般沒什么幫助

15. 你認(rèn)為當(dāng)前高中生物教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師最應(yīng)關(guān)注的因素？

教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際尊重學(xué)生心理認(rèn)知高考其他

16. 你認(rèn)為“雙減”政策下的生物作業(yè)應(yīng)如何布置？

分層設(shè)計(jì)作業(yè)（不同水平學(xué)生布置不同難度作業(yè)）減少作業(yè)數(shù)量增加實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科相結(jié)合的作業(yè)

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