中學(xué)生持續(xù)使用數(shù)學(xué)數(shù)智作業(yè)的意愿調(diào)查問(wèn)卷 \n專(zhuān)家認(rèn)證表

尊敬的專(zhuān)家：

       您好！

       感謝您在百忙之中抽空審閱《中學(xué)生持續(xù)使用數(shù)學(xué)數(shù)智作業(yè)的意愿調(diào)查問(wèn)卷》。本問(wèn)卷圍繞中學(xué)生數(shù)學(xué)數(shù)智作業(yè)持續(xù)使用意愿展開(kāi)，旨在探究其影響因素，探索數(shù)智化工具在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)化路徑，助力提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的智能化與個(gè)性化水平。這里的數(shù)學(xué)數(shù)智作業(yè)是依托大模型+大數(shù)據(jù)打造的全流程智能平臺(tái)，涵蓋智能設(shè)計(jì)、高效批改、學(xué)情分析、多維管理等核心功能，可為中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供分層組卷、AI批改、錯(cuò)題梳理、薄弱點(diǎn)針對(duì)性練習(xí)等多方面支持。

請(qǐng)您認(rèn)真閱讀如下量化指標(biāo)，對(duì)每一維度的二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行認(rèn)可程度的評(píng)分。

      依據(jù)李克特量表，對(duì)認(rèn)可程度具體劃分為：“非常合適”“合適”“不好說(shuō)”“不合適”“非常不合適”五個(gè)等級(jí)。

      若您選擇“不好說(shuō)”“不合適”“非常不合適”，請(qǐng)?jiān)凇胺答伵c建議”一列，分享您的意見(jiàn)與建議，為修正各指標(biāo)指點(diǎn)迷津。

     您的意見(jiàn)對(duì)我們非常重要，感謝您的大力支持！本次認(rèn)證結(jié)果僅作研究之用，請(qǐng)您放心作答。

     再次感謝您的支持！

“生成式人工智能時(shí)代卓越中學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)的理論與實(shí)踐”課題組

2026年2月

1.您的性別:
2.您的年齡:
3.您的學(xué)歷:
4.您的身份:
5.您的職稱(chēng):
一、期望確認(rèn)度（CF）
期望確認(rèn)度（Confirmation of Expectation，CF）是指使用者在實(shí)際使用產(chǎn)品或服務(wù)后，感知到的實(shí)際體驗(yàn)與使用前預(yù)期之間的匹配程度，是影響后續(xù)使用意愿的重要前置因素。
1.數(shù)智作業(yè)的實(shí)際功能比我預(yù)期的更全面。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“期望確認(rèn)度”是否合適?
反饋與建議:
2.數(shù)智作業(yè)提供的服務(wù)比我預(yù)期的更好。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“期望確認(rèn)度”是否合適?
反饋與建議:
3.使用數(shù)智作業(yè)的效果比我預(yù)期的更好。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“期望確認(rèn)度”是否合適?
反饋與建議:
4.總體來(lái)看，數(shù)智作業(yè)超出了我最初的期待。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“期望確認(rèn)度”是否合適?
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二、績(jī)效期望（PE）
績(jī)效期望（Performance Expectancy，PE）是指使用者認(rèn)為使用某一產(chǎn)品或服務(wù)能夠幫助自己完成任務(wù)、提升績(jī)效的程度，反映了使用者對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)實(shí)用價(jià)值的感知。
1.數(shù)智作業(yè)的個(gè)性化批改能清晰指出我的知識(shí)盲區(qū)。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“績(jī)效期望”是否合適?
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2.數(shù)智作業(yè)的錯(cuò)題解析讓我真正理解了錯(cuò)因。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“績(jī)效期望”是否合適?
反饋與建議:
3.針對(duì)我的薄弱點(diǎn)整理的鞏固練習(xí)很有針對(duì)性。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“績(jī)效期望”是否合適?
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4.使用數(shù)智作業(yè)幫助我更高效地掌握知識(shí)短板。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“績(jī)效期望”是否合適?
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5.數(shù)智作業(yè)讓我接觸到更多樣的題型和解題思路。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“績(jī)效期望”是否合適?
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6.數(shù)智作業(yè)已成為我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的幫手。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“績(jī)效期望”是否合適?
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7.數(shù)智作業(yè)在學(xué)習(xí)中是有用的。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“績(jī)效期望”是否合適?
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三、努力期望（EE）
努力期望（Effort Expectancy，EE）是指使用者認(rèn)為使用某一產(chǎn)品或服務(wù)所需付出的精力、時(shí)間和學(xué)習(xí)成本的高低，體現(xiàn)了產(chǎn)品或服務(wù)的易用性特征。
1.學(xué)會(huì)使用數(shù)智作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是容易的。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“努力期望”是否合適?
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2.熟練運(yùn)用數(shù)智作業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是容易的。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“努力期望”是否合適?
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3.完成數(shù)智作業(yè)的任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)是容易的。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“努力期望”是否合適?
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4.數(shù)智作業(yè)使用起來(lái)并不難。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“努力期望”是否合適?
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四、社會(huì)影響（SI）
社會(huì)影響（Social Influence，SI）是指使用者感知到的來(lái)自周?chē)耍ㄈ缋蠋?、家長(zhǎng)、同學(xué)）對(duì)其使用某一產(chǎn)品或服務(wù)的態(tài)度、建議和影響程度，反映了社會(huì)環(huán)境對(duì)使用者行為的作用。
1.我的老師經(jīng)常在課堂上提到數(shù)智作業(yè)。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“社會(huì)影響”是否合適?
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2.我的家長(zhǎng)認(rèn)為使用數(shù)智作業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“社會(huì)影響”是否合適?
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3.我看到班里成績(jī)好的同學(xué)也在使用數(shù)智作業(yè)。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“社會(huì)影響”是否合適?
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4.我覺(jué)得不使用數(shù)智作業(yè)可能會(huì)落后于其他同學(xué)。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“社會(huì)影響”是否合適?
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五、便利條件（FC）
便利條件（Facilitating Conditions，F(xiàn)C）是指使用者感知到的能夠支持其使用某一產(chǎn)品或服務(wù)的客觀條件，包括硬件設(shè)備、環(huán)境支持、指導(dǎo)幫助等方面的保障程度。
1.我能使用運(yùn)行數(shù)智作業(yè)所需的電子設(shè)備。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“便利條件”是否合適?
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2.學(xué)校的環(huán)境能夠穩(wěn)定支持?jǐn)?shù)智作業(yè)的正常使用。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“便利條件”是否合適?
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3.老師會(huì)定期檢查和指導(dǎo)我們?nèi)绾问褂脭?shù)智作業(yè)。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“便利條件”是否合適?
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4.我具備使用數(shù)智作業(yè)所需的硬件和軟件條件。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“便利條件”是否合適?
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六、感知成本（PC）
感知成本（Perceived Cost，PC）是指使用者在使用某一產(chǎn)品或服務(wù)過(guò)程中，感知到的經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本、精力成本等各類(lèi)成本的綜合高低，是影響使用意愿的重要負(fù)面因素。
1.數(shù)智作業(yè)的服務(wù)費(fèi)用比較合理。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“感知成本”是否合適?
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2.完成數(shù)智作業(yè)任務(wù)的時(shí)間比較合理。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“感知成本”是否合適?
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3.使用數(shù)智作業(yè)不會(huì)增加我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“感知成本”是否合適?
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4.數(shù)智作業(yè)是一項(xiàng)成本合理的服務(wù)。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“感知成本”是否合適?
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七、服務(wù)質(zhì)量（QS）
服務(wù)質(zhì)量（Quality of Service，QS）是指使用者感知到的數(shù)智作業(yè)在功能性能、內(nèi)容呈現(xiàn)、反饋指導(dǎo)、設(shè)計(jì)體驗(yàn)等方面的整體質(zhì)量水平，反映了產(chǎn)品或服務(wù)的綜合品質(zhì)。
1.數(shù)智作業(yè)對(duì)我學(xué)習(xí)情況的分析是準(zhǔn)確可靠的。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“服務(wù)質(zhì)量”是否合適?
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2.數(shù)智作業(yè)的排版設(shè)計(jì)清晰。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“服務(wù)質(zhì)量”是否合適?
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3.數(shù)智作業(yè)提供的反饋和報(bào)告容易理解。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“服務(wù)質(zhì)量”是否合適?
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4.數(shù)智作業(yè)能根據(jù)我的答題情況給出針對(duì)性建議。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“服務(wù)質(zhì)量”是否合適?
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5.數(shù)智作業(yè)的題目和解析質(zhì)量很高。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“服務(wù)質(zhì)量”是否合適?
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6.數(shù)智作業(yè)的技術(shù)和服務(wù)是高質(zhì)量的。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“服務(wù)質(zhì)量”是否合適?
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八、滿(mǎn)意度（SA）
滿(mǎn)意度（Satisfaction，SA）是指使用者在實(shí)際使用數(shù)智作業(yè)后，基于自身體驗(yàn)所產(chǎn)生的愉悅、認(rèn)可的心理狀態(tài)，是期望確認(rèn)度向持續(xù)使用意愿轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵中介因素。
1.使用數(shù)智作業(yè)讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有信心。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“滿(mǎn)意度”是否合適?
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2.我對(duì)數(shù)智作業(yè)給我?guī)?lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)步感到高興。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“滿(mǎn)意度”是否合適?
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3.與之前的學(xué)習(xí)方式相比，我覺(jué)得數(shù)智作業(yè)讓學(xué)習(xí)更有趣。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“滿(mǎn)意度”是否合適?
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4.我對(duì)數(shù)智作業(yè)給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變是滿(mǎn)意的。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“滿(mǎn)意度”是否合適?
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九、持續(xù)使用意愿（CUI）
持續(xù)使用意愿（Continuous Usage Intention，CUI）是指使用者在使用某一產(chǎn)品或服務(wù)后，產(chǎn)生的在未來(lái)繼續(xù)使用該產(chǎn)品或服務(wù)，甚至向他人推薦的主觀意愿和行為傾向，是本研究的核心因變量。
1.如果下學(xué)期數(shù)學(xué)課繼續(xù)使用數(shù)智作業(yè)，我會(huì)積極配合。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“持續(xù)使用意愿”是否合適?
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2.我愿意主動(dòng)在課后使用數(shù)智作業(yè)來(lái)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“持續(xù)使用意愿”是否合適?
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3.我會(huì)向其他同學(xué)推薦使用數(shù)智作業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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4.即使學(xué)校不強(qiáng)制，我也計(jì)劃在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)使用它。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“持續(xù)使用意愿”是否合適?
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十、學(xué)業(yè)成就（AA）
學(xué)業(yè)成就（Academic Achievement,AA）是指使用者在使用數(shù)智作業(yè)后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面取得的實(shí)際進(jìn)步，包括作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等方面的提升，是數(shù)智作業(yè)使用效果的客觀體現(xiàn)
1.使用數(shù)智作業(yè)幫助我提升了數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“學(xué)業(yè)成就”是否合適?
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2.使用數(shù)智作業(yè)幫助我提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“學(xué)業(yè)成就”是否合適?
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3.數(shù)智作業(yè)對(duì)我學(xué)業(yè)表現(xiàn)的提升有幫助。
您認(rèn)為使用本題測(cè)試“學(xué)業(yè)成就”是否合適?
反饋與建議:
1. “理論分析”對(duì)您做出上述判斷的影響程度。（ ）
2. “實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”對(duì)您做出上述判斷的影響程度。（ ）
3.“國(guó)內(nèi)外同行的了解”對(duì)您做出上述判斷的影響程度。（ ）
4.“直覺(jué)”對(duì)您做出上述判斷的影響程度。（ ）
5.總體上，您對(duì)上述指標(biāo)的熟悉程度如何? （ ）
若您對(duì)本量表還有其他意見(jiàn)和建議，請(qǐng)予以指導(dǎo):
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