“雙減”背景下小學(xué)第一學(xué)段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）

1.您的教齡是?（單選）
1.我精準(zhǔn)把握2022年新課標(biāo)識(shí)字教學(xué)的核心要求
2.我能將新課標(biāo)素養(yǎng)導(dǎo)向要求融入識(shí)字教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.我認(rèn)為識(shí)字教學(xué)應(yīng)優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力
2.我認(rèn)同“雙減”下應(yīng)減少機(jī)械抄寫(xiě)，增加趣味實(shí)踐性識(shí)字作業(yè)
3.我重視在識(shí)字教學(xué)中滲透漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生文化自信
1.我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整識(shí)字教學(xué)的形式與時(shí)間
2.我經(jīng)常采用游戲化、情境化等趣味方式開(kāi)展識(shí)字教學(xué)
3.我能熟練運(yùn)用多媒體、識(shí)字教具等資源輔助識(shí)字教學(xué)
4.我會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異設(shè)計(jì)差異化的識(shí)字教學(xué)任務(wù)
1.我采用多樣化方式開(kāi)展識(shí)字知識(shí)的課后鞏固
2.我會(huì)關(guān)注學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程，而非僅看聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果
3.我會(huì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多元方式評(píng)價(jià)識(shí)字效果
4.我會(huì)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)別字問(wèn)題設(shè)計(jì)針對(duì)性的矯正訓(xùn)練
1.學(xué)校為識(shí)字教學(xué)提供了充足的教學(xué)資源與素材
2.我經(jīng)常參與識(shí)字教學(xué)相關(guān)的專項(xiàng)培訓(xùn)與教研活動(dòng)
3.學(xué)校建立了完善的識(shí)字教學(xué)交流與經(jīng)驗(yàn)分享平臺(tái)
4.我能輕松解決識(shí)字教學(xué)中形近字、同音字區(qū)分等難點(diǎn)
5.家校之間能有效配合，協(xié)同開(kāi)展學(xué)生識(shí)字輔導(dǎo)
1.我的識(shí)字教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣
2.我的學(xué)生能較好地掌握識(shí)字方法，具備初步自主識(shí)字能力
3.大部分學(xué)生能熟練掌握課堂所教的漢字音、形、義并靈活運(yùn)用
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